為深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，引領(lǐng)教師們進(jìn)一步研究冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)理念，挖掘教材的核心價值，從教學(xué)實際和學(xué)情實際出發(fā)，加強落實核心素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2020年10月27日-28日，廣西教育出版社聯(lián)合河北教育出版社、貴港市教科所、來賓市教科所，在貴港市舉辦了冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會。本次培訓(xùn)會特邀冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編趙杏梅老師、石家莊市橋西區(qū)教育局教研員吳華英老師、石家莊市草場街小學(xué)優(yōu)秀教師李君，為貴港市、來賓市60多名教研員和一線教師帶來精彩的講座。
培訓(xùn)會現(xiàn)場
27日上午，首先由趙杏梅老師對冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行解讀。趙老師從教材的編寫理念談起，指出冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的五大理念，即讓學(xué)生在愉快的生活中學(xué)數(shù)學(xué)、在解決問題中學(xué)數(shù)學(xué)、在自主探索中學(xué)數(shù)學(xué)、在問題探索中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展、呈現(xiàn)多元文化，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。隨后，趙老師從單元內(nèi)容安排的意圖、每節(jié)課的重點和難點、實際教學(xué)中的操作建議等多個方面，對六年級上冊教材進(jìn)行了全面的梳理和解讀。趙老師還指出，一線老師，特別是新老師應(yīng)正確、高效地使用教師用書，它能幫助老師們領(lǐng)會教材的編寫理念，正確地理解教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，促進(jìn)教師教學(xué)理念的改進(jìn)和提高。趙杏梅老師的講座對于教師們正確地理解和使用教材，以及日常教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。
27日下午，參會教師們觀看了來自石家莊市草場街小學(xué)優(yōu)秀教師李君的一節(jié)《比例尺》示范課程視頻，趙杏梅老師引導(dǎo)教研員和老師們對該示范課展開討論。在李君老師的示范課中，引入“課前自學(xué)，課內(nèi)互學(xué)”的新型課堂模式。在本節(jié)課上課前，要求學(xué)生做一份大頭蛙的名片，經(jīng)歷按1：1畫圖以及按一定比例縮小畫圖的過程，由此引入比例尺的概念，并能按比例尺畫出簡單的示意圖。
觀看示范課視頻過后，李君老師對示范課內(nèi)容進(jìn)行了反思，趙杏梅老師也對該示范課進(jìn)行了精彩點評。趙老師的點評詳盡、中肯，她指出：
1.“課前自學(xué)，課內(nèi)互學(xué)”課堂模式是值得學(xué)習(xí)并推廣的教學(xué)模式。它不僅可以節(jié)約課堂教學(xué)時間，提高課堂利用效率，也能培養(yǎng)學(xué)生們的動手操作能力，還能加強孩子與父母的親子溝通。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)中，動手操作是不可或缺的環(huán)節(jié)。課堂上，有些老師會覺得動手操作會過于浪費時間，如果控制不好還會分散學(xué)生的注意力。但是，動手操作可以使對象更明確，便于直觀地讓學(xué)生理解知識點的意義。所以在課堂上，應(yīng)根據(jù)課程需要，設(shè)計必要的動手環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
3.直面錯誤，靈活教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生可能出現(xiàn)各種各樣的錯誤，而整個糾錯環(huán)節(jié)也會很曲折。這時就需要強調(diào)老師的主導(dǎo)作用，老師的調(diào)控顯得尤為重要。特別是對于與課前預(yù)設(shè)不一致的錯誤答案時，老師需要靈活的處理并正確引導(dǎo)。
4.注重知識點的連續(xù)性。數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識點前后的聯(lián)系性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能是碎片化的。這就要求老師在備課時要做好做足功夫，要讓學(xué)生所學(xué)的知識是一個完整的體系，不僅要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生以往的知識聯(lián)系起來，還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識。
在互動交流環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言，將日常教學(xué)中的疑惑與教材主編趙杏梅老師進(jìn)行了充分交流。對于現(xiàn)場提出的各種疑問，趙杏梅老師立足于課標(biāo)和教材，為老師們做了詳細(xì)而深入的解答。
28日上午，來自石家莊市橋西區(qū)的教研員吳華英老師結(jié)合自己近年來的教學(xué)研究，分別從重溫核心素養(yǎng)、評價命題思考、參與閱卷感受、深度學(xué)習(xí)解讀、學(xué)科教學(xué)建議五個方面向老師們分享教研成果。吳老師還給老師們提出六點教學(xué)建議，即牢記一個理論，用好兩個工具，踐行三位一體，培養(yǎng)四種習(xí)慣，實現(xiàn)五個學(xué)會，關(guān)注多元表征。吳老師的講座內(nèi)容既有理論嘗試，又結(jié)合教學(xué)實踐，不僅有助于提升一線教師的教學(xué)水平，而且促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為教師們今后的高效課堂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容翔實，過程豐富精彩，老師們收獲良多，對冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更深刻的認(rèn)識，也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。相信通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們能夠?qū)W以致用，用心做教育，用發(fā)展的眼光去提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。